重慶OT職能訓(xùn)練課程 2021-06-16 14:08:11

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授課學(xué)校: 重慶東方啟音

教學(xué)點: 3個

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課程介紹發(fā)布日期：2021-06-16 14:08:11

OT職能課程的老師課上專業(yè)訓(xùn)練＋指導(dǎo)，家長課后耐心復(fù)訓(xùn)＋鞏固、在保持孩子原有進步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能，為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。

面向群體

早產(chǎn)兒
胎齡小于37周，也就是259天的新生兒
注意力缺陷障礙
有不同程度的學(xué)習(xí)困難，自我控制能力弱，活動過多，注意力不集中，情緒不穩(wěn)定和行為異常等癥狀。
感覺統(tǒng)合失調(diào)
外部感覺刺激信號無法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進行有效的組合，使機體不能和諧的運作。
腦癱
智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
自閉癥譜系障礙
言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。
兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等

課程介紹

成長環(huán)境中孩子的學(xué)習(xí)、行為及專注力等方面的問題常常會困擾著家長，但在醫(yī)院又無法獲得解決。Dr.Jean Ayes在40多年前提出了“感覺統(tǒng)合”這個理論基礎(chǔ)。她指出在正常發(fā)展及高層次技巧發(fā)展之前必須基本的感覺系統(tǒng)發(fā)展良好，且在腦內(nèi)整合這些訊息。也就是說一個孩子要擁有正常的發(fā)展，良好的行為表現(xiàn)及優(yōu)異的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)能力的前提是他必須擁有良好的感覺統(tǒng)合能力。而這種以大腦神經(jīng)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的感統(tǒng)干預(yù)，也是職能訓(xùn)練最有力的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法之一。
如果說大腦塑造理論的能力建構(gòu)可以讓孩子變得更好，那么良好的感覺統(tǒng)合能力就是孩子大腦優(yōu)勢能力建構(gòu)的最重要基礎(chǔ)。而目前，中國內(nèi)地大部分機構(gòu)只能基于體能訓(xùn)練去進行感統(tǒng)干預(yù)，真正有能力利用感統(tǒng)進行職能訓(xùn)練的機構(gòu)少之又少。
為改善孩子在發(fā)展上，行為上及學(xué)習(xí)上的問題，擁有近30年對特殊兒童的職能訓(xùn)練臨床經(jīng)驗的東方啟音職能訓(xùn)練首席專家高博士，結(jié)合其在特殊教育研究所的教學(xué)經(jīng)驗和在美國修習(xí)的兒童教育心理學(xué)知識，自創(chuàng)了一套對0-12歲兒童的訓(xùn)練計劃——不同的孩子應(yīng)該根據(jù)他們先天不同的特質(zhì)，來設(shè)計屬于他們個人的個別教育及訓(xùn)練計劃。這樣才能真正加大孩子現(xiàn)在的能力表現(xiàn)”，對于奠定往后他們成為一個快樂、自信、成功的優(yōu)秀成年人將打下良好的基礎(chǔ)。

課程優(yōu)勢

精準化評估
融合“線上+線下"模式
以八大能力線上測評(1份基本資料+1份問卷+視頻拍攝)為基礎(chǔ)，結(jié)合線下一對一評估及視覺認知評估,兒童生活功能評估等專項針對性評估，以國際大數(shù)據(jù)后臺統(tǒng)計與分析為依據(jù),融合“線上+線下"模式，全面定位孩子的發(fā)展現(xiàn)狀與能力水平。
個性化訓(xùn)練
制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案
通過“線上+線下"雙重的專屬評估結(jié)果，將孩子發(fā)展問題的范圍最小化,直擊孩子發(fā)展痛點，確認更完善的解決問題的目標及周期,制定與之匹配的個別化訓(xùn)練方案。
差異化指導(dǎo)
教學(xué)成果可視化
基于個別化訓(xùn)練方案的目標,主課者師根據(jù)孩子每次課堂的表現(xiàn)情況填寫至《教學(xué)成果總評表》并反饋給家長,直觀清晰地讓家長了解孩子每節(jié)課的改變與進步,并制定針對每個孩子實際情況的回家作業(yè)及指導(dǎo)意見。
針對性監(jiān)督
評估+訓(xùn)練+家庭鞏固”一三步曲的教學(xué)理念
孩子入學(xué)首課專家/督導(dǎo)跟課指導(dǎo)幫助,中課專家督導(dǎo)跟課給予建議,尾課專家督導(dǎo)跟課確定下階目標,全面定位、跟蹤、指導(dǎo)教學(xué),及時了解孩子進步情況,實現(xiàn)"評估+訓(xùn)練+家庭鞏固”-三步曲的教學(xué)理
持續(xù)性鞏固
家校融合，實現(xiàn)雙倍教學(xué)效果
為學(xué)齡前兒童匹配專屬親子護照及家庭聯(lián)絡(luò)本,實時跟蹤記錄課程,讓家長緊跟孩子成長節(jié)奏,利用家庭版教具完成家庭作業(yè),通過家校融合實現(xiàn)雙倍教學(xué)效果。
綜合性解決
“一次動態(tài)+一次靜態(tài)’課堂設(shè)計
動靜結(jié)合,雙向解決,連續(xù)刺激，雙倍療效。動態(tài)刺激打穩(wěn)地基，靜態(tài)刺激積累能力。通過"一次動態(tài)+一次靜態(tài)的課堂設(shè)計,連續(xù)刺激孩子大腦突觸連接，確保連接質(zhì)量。
有效性提升
助力課程價值發(fā)揮實現(xiàn)效果
基于專業(yè)理論及課程設(shè)計的權(quán)威性,提供雙向?qū)ｍ?的評估分析、“科學(xué)精準的課程輸出、“及時高效的落地追蹤、“專業(yè)完善的課程督導(dǎo)等服務(wù),滿足解決兒童問題的需求,助力課程價值發(fā)揮實現(xiàn)效果。

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